Tjek-metode og analyse af skolens skjulte potentialer

Sociale samlingspunkter og fordybelsesmiljøer skaber sammenspil og energi

Resultatet er sociale samlingspunkter og fordybelsesmiljøer samt en modernisering af medarbejdernes fag-/materialebibliotek, der med sin udformning, farvekoncept og materialekonstellation skaber arkitektonisk sammenspil og synergi med skolens fysiske rammer og eksisterende materialer.

I fællesarealet ved indskolingen er der etableret en stor multifunktionel samlingstrappe, som anvendes til undervisning i skoletiden og til fællesskab og leg i SFO-tiden.

Trappens placering og udformning med fordybelsesnicher og plinter i varierende niveauer danner flere mindre områder med plads til en elev og voksen eller mindre grupper. Den inviterer eleverne til at udfolde leg og aktiviteter afskærmet fra det store område, som faciliterer gang- og garderobeområde. I Trekanten, fællesrummet for mellemtrin og udskoling, blev en aldrig brugt foldevæg mellem basislokale og fællesareal erstattet med et fast indbygningsmøbel med fem forskellige nicher fra begge sider.

Møblet indeholder en kombination af fordybelses- og gruppenicher samt en hems med udsyn ovenpå. Fra basislokalet giver inventaret mulighed for at eleverne kan trække væk fra fællesskabet, men forblive i rummet og følge med. I fællesområdet kan eleverne indtage nicherne til fordybelse og leg lidt væk fra fællesskabet men stadig med synsforbindelse til fx klasselokalerne.

”Vi har aktiveret områder, som før ikke var en aktiv del af undervisningsarealet Det har vist sig, at mange af vores børn på trods af deres udfordringer godt kan bruge de nye læringsmiljøer og er glad for dem. Selvom miljøerne er relativt åbne, kan børnene sagtens lukke stimuli ud og koncentrere sig på deres opgaver.” – Henning Hellwing, Skole- og Børnehusleder